2026年秋沪教版小学六年级语文上册第一单元第3课《草原》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学六年级语文上册第一单元第3课《草原》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元是2026年秋沪教版六年级上册第一单元，归属义务教育语文课程标准（2026年版）规定的“文学阅读与创意表达”第三学段学习任务群，单元人文主题为“天地有大美，烟火有温情”，单元核心语文要素有两点：一是阅读时能联系个人生活经验、知识积累从所读内容想开去，深化对文本情感的理解；二是体会课文情景交融的表达特点，初步学习在写景中融入个人真实感受。

2.《草原》作为单元第3课，是承接前两课《丁香结》《雨的四季》中“借景抒情”写法感知后的重点精读课文，承担着落实单元语文要素、搭建“阅读—感悟—迁移”学习支架的核心作用，课后习题设计紧扣核心素养要求，从朗读感知、语句品读、写法迁移、诗文积累四个维度设置，符合第三学段学生的认知进阶规律。本课共安排2课时教学，本次设计为第一课时，聚焦初读感知、风光品读、人情体会、写法初步迁移，为第二课时的深度品鉴、拓展实践筑牢基础。

（二）文本教学价值

1.《草原》是老舍先生1961年赴内蒙古访问创作的纪实散文，语言平实晓畅、充满京味儿质感，全文以作者的访问行踪为线索，依次描写初入草原的秀美风光、远道迎客的热忱场景、主客联欢的温馨画面、夕阳话别的不舍瞬间，融自然美、人情美、文化美于一体，是培养学生审美感知能力的优质载体。

2.文本没有刻意拔高抒情，而