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2026年秋北师大版小学四年级语文上册第4单元《爬山虎》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋北师大版小学语文四年级上册第四单元的精读课文，所在单元以“留心观察探索自然”为核心主题，单元语文要素紧扣2026版义务教育语文课程标准中段要求，设定为“体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察方法”，对应习作训练点为“学习做连续观察记录，学写简单的观察片段”。

2.单元课文编排遵循“认知-感知-实践”的逻辑：前两篇课文为短篇观察片段，分别呈现了不同角度的瞬时观察场景，本课作为单元核心精读课文，是完整展现长期连续观察过程的典范文本，承担着落实语文要素、搭建观察方法支架、衔接后续习作训练的核心作用。

（二）文本特质

1.本文是叶圣陶先生的经典科普散文，语言质朴平实、准确生动，没有华丽的辞藻，按照“生长位置-叶片特点-脚的形态-攀爬过程-不同生长状态”的顺序，细致描摹了爬山虎的生长特性，全文藏着作者对日常事物的好奇心与细致的观察痕迹。

2.文本中“触、巴、拉、贴”等一连串精准动词，以及对叶片颜色变化、脚触墙与未触墙不同状态的描写，是引导学生体会汉语表达精准性、学习观察方法的绝佳载体。

（三）课标对接

1.紧扣2026版新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段要求，引导学生在阅读中感受自然之美，体会作品的语言表达特点，能借助文本内容说出自己的观察发现