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汇报人:08.20高中校园

传统文化调研

CONTENTS目录01调研基本概况02校园传统文化调研核心发现03校园传统文化的核心价值04校园传统文化推广优化建议

调研基本概况01

调研开展背景传统文化教育政策导向教育部推动传统文化进校园，多地出台相关细则，为本次调研提供了政策依据与方向。高中校园文化建设需求部分高中存在传统文化活动形式单一问题，师生呼吁丰富相关内容，催生本次调研。

调研方法与对象分层抽样选取调研对象调研覆盖高一至高三各年级，按1:1:1比例抽取共300名学生，含不同学业水平与兴趣群体。采用混合式调研方法结合线上问卷星发放问卷、线下班级访谈，还邀请校国学社成员开展专题深度交流。聚焦核心调研对象群体将调研对象分为普通学生、传统文化社团成员、非遗传承特长生三类，针对性设计调研内容。

校园传统文化调研核心发现02

师生传统文化认知情况教师传统文化认知深度与教学结合度多数高中教师对传统文化有系统认知，如语文老师会将《论语》融入课堂拓展教学。学生传统文化认知的碎片化特征学生多通过短视频了解传统文化，仅知晓兵马俑、故宫等IP，对其历史内涵认知不足。师生对民俗类传统文化的认知差异教师对二十四节气的农耕起源了解深入，学生仅关注节气相关的美食、打卡活动。

校园现有文化活动开展情况传统节日主题活动常态化不少高中会在端午、中秋等节日开展包粽子、制月饼