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2026年秋沪科版初中化学九年级上册第二章第3节《金属的性质》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节是2026年秋季启用的沪科版初中化学九年级上册第二章“身边的化学物质”第3节教学内容，属于义务教育化学课程“物质的性质与应用”学习主题。

（1）章节前序内容覆盖了空气组成、氧气性质与制取、水的组成与净化等非金属类身边物质的学习，帮助学生初步建立了“物理性质/化学性质”“化学变化特征”“基本实验操作”等学习基础；

（2）本节是学生首次系统学习金属类物质的通性与特性，是构建“物质类别—性质—用途”认知模型的关键节点，同时为后续学习金属锈蚀与防护、金属冶炼、酸碱盐反应、金属活动性顺序应用等核心内容搭建认知支架，具有承上启下的枢纽作用。

（二）课标衔接

1.紧扣2026版义务教育化学课程标准的学业要求，聚焦化学核心素养落地。

（1）落实“化学观念”素养要求，帮助学生建立“金属类物质具有相似物理通性、化学活泼性存在差异、性质决定用途”的基本观念；

（2）落实“科学思维”素养要求，通过对比不同金属的反应现象，引导学生形成归纳概括、证据推理的思维方法；

（3）落实“科学探究与实践”素养要求，通过分组实验让学生经历“提出问题—设计方案—动手操作—记录现象—得出结论”的完整探究过程，掌握基本的实验操作技能；

（4）落实“科学态度与责任”素养要求，结合我国金属材料发展历史与前沿应用，渗透爱