人工智能通识-四年级下-1-1-1 人工智能手术机器人：医生的“超级助手”（教案）.docxVIP

手术机器人：医生的“超级助手”

课时课题

人工智能手术机器人：医生的“超级助手”

年级

四年级

课时

1课时

备课人

任文博

学习目标

1.了解手术机器人如何在医院里帮助医生完成手术，认识它们的优点。

2.知道手术机器人正在朝着更加智能、自主的方向发展，并想象未来的医疗场景。

3.感受科技进步给人类生活带来的巨大改变，激发对医学和人工智能的兴趣。

学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入（5分钟）：

1.组织“夹绿豆小游戏”：准备绿豆、小镊子和培养皿，让学生尝试在1分钟内用镊子将绿豆从一个容器夹到另一个容器，记录完成数量。

2.提问引导：“刚才的夹绿豆任务难不难？其实真实的手术要比夹绿豆精细、复杂、严苛得多。

手术精细程度要求极高：像神经外科、眼科、显微外科的手术，往往需要在毫米甚至微米级的组织上操作。比如脑部肿瘤切除，既要精准切除病灶，又要避开周围的神经和血管，稍有不慎就可能导致患者偏瘫、失语；眼科的白内障超声乳化手术，需要在眼球上做微小切口，对操作的稳定性和精准度要求近乎苛刻。同时手术时面临视野受限：很多手术的操作空间非常狭小。大家知道医生是如何攻克这些手术难点的吗？”

3.引出主题：今天我们就来认识医生的“超级助手”——手术机器人，看看它如何助力医生完成高难度手术。

1.积极参与夹绿豆游戏，体验精细操作的难度。

2.思考老师的问题，分享游