人工智能通识-六年级上-4-1-4 数据：人工智能的“粮食”（教案）.docxVIP

《人工智能通识（小学版）》

课时教案

课时课题

数据：人工智能的“粮食”

年级

六

课时

1课时

备课人

李逸鸣

学习目标

1.通过生活实例、图片展示和互动讨论，理解数据的定义、常见类型及存储单位，认识数据在生活中的广泛存在。

2.借助案例分析、小组合作和模拟实验，明确数据对机器学习的重要性，掌握优质数据需具备的“准确性、丰富性、代表性、无偏性”四大特征。

3.通过拓展思考和课堂辩论，了解“数据饥荒”现象及应对方向，进一步理解机器学习需要什么样的数据。树立理性看待数据价值、重视数据质量的意识。

学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入：

展示生活场景图片

（手机照片、音乐播放器、作文本、体温计、路口车流监控）

提问：“这些场景里藏着什么‘特殊宝藏’？它们有什么共同点？”

结合学生回答，总结

“数据”的概念：“凡是能被收集、记录的信息，不管是图片、声音还是文字，都叫数据，就像我们每天吃的食物一样，数据也是AI的‘粮食’。”

引出课题：

“今天我们就一起探索这颗‘AI粮食’——数据，看看它有多重要，又需要满足什么条件才能让AI‘健康成长’。”小结：早期机器人的“走路难题”，藏着人工智能发展的重要转折，也让“行为主义”这一新思路应运而生

1.观察图片，结合生活经验思考并发言，列举场景中的数据（如照片是图像数据、音乐是声音数据）。

2.倾听