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2026年秋沪科版高中生物必修第二册第三章第6课《遗传与变异》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋使用的沪科版高中生物必修第二册第三章《遗传的分子基础》的第6课《遗传与变异》第一课时，严格对标2026版高中生物课程标准中“遗传信息控制生物性状并代代相传”的大概念要求，是在学生已经学习了减数分裂、DNA作为遗传物质的本质、基因的表达过程等微观知识之后，承接微观知识与宏观生命现象的核心衔接课。

（1）前面的章节讲的是“遗传的物质是什么、怎么起作用”，本节课则把这些微观知识落地到学生天天能见到的生命现象上，为后续学习可遗传变异的三个来源、人类遗传病、生物育种、生物进化等内容搭建认知台阶，是整章知识从“背知识点”到“用知识解释生活”的关键转折点。

（2）本节课内容难度设置贴合高一学生入门水平，不超前讲授基因突变、染色体变异等后续难点内容，先从现象入手建立核心概念，符合学生从感性到理性的认知规律。

（二）内容编排

1.沪科版教材对本节课的编排遵循“从生活到科学”的逻辑：先呈现种瓜得瓜、小猫毛色差异等生活中常见的现象，再提炼遗传与变异的核心概念，接着通过对比案例区分可遗传变异与不可遗传变异，最后介绍遗传变异原理在农业、医学领域的简单应用，没有堆砌晦涩术语，非常适合用具象化、通俗化的方式开展教学。

（1）教材特意设置了“观察思考”栏目，配了家兔亲子代的实拍图片，和