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2026年秋部编版小学六年级语文上册第七单元第20课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是2026年秋部编版六年级上册第七单元，人文主题为“藏在时光里的童年印记”，单元编排紧扣2022版义务教育语文课程标准（2026年修订版）中“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”两个学习任务群的要求，语文要素明确为“阅读时能抓住关键语句，体会作品幽默风趣的表达风格；能联结自身生活经验，条理清晰地讲述自己的成长经历与探究发现，表达真情实感”。

2.《童年的发现》作为单元第20课，是单元精读课文的收官篇目，上承《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）、《月光曲》等展现观察与思考价值的篇目，下接单元习作“我的奇思妙想与小发现”，承担着落实单元语文要素、搭建阅读到写作迁移桥梁的作用，既承载语言积累与品读的基础目标，也承担着激发学生探究意识、发展思辨能力的价值引领作用。

（二）文本教学价值

1.本文是苏联教育家、作家费奥多罗夫的自传性散文节选，全文以儿童第一视角叙事，按照“发现缘起—探究过程—遭遇误会—自嘲感悟”的脉络展开，用鲜活的心理描写、充满童趣的细节刻画，讲述了作者九岁时独立推演胚胎发育规律的童年往事，语言直白生动又自带幽默效果，没有成人化的说教，完全贴合儿童的认知逻辑与心理特点。

2.从核心素养落地的角度看，文本的教学价值体现在四个维度：

（1）语言