2026年初中《走马川行奉送封大夫出师西征》边塞征战古诗教学设计.docxVIP

2026年初中《走马川行奉送封大夫出师西征》边塞征战古诗教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本诗选自统编版义务教育教科书语文八年级下册第六单元“课外古诗词诵读”板块，该单元核心主题为“古代仁人志士的家国情怀”，单元教学要求为“梳理古诗文大意，体会作者的情志与担当，掌握古诗文常见的艺术表现手法”。本诗作为盛唐边塞诗的经典代表作，是单元主题的延伸补充，承担着落实古诗文赏析能力培养、渗透传统文化自信教育的教学功能，符合2022版义务教育语文课程标准（2026年沿用执行）中7-9年级“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟，感受中华优秀传统文化魅力”的课标要求。

（二）文本价值

本诗为唐代边塞诗人岑参于天宝十三年（公元754年）创作的歌行体作品，创作背景为安西北庭节度使封常清率3万唐军西征播仙镇（今新疆且末县西南）叛乱，岑参时任节度判官随军出征，行至走马川（今新疆车尔臣河）时亲眼目睹大军行军盛况写下此诗。全诗共17句，除开篇两句呼告外，采用“三句一转韵、句句入韵”的特殊格律，节奏铿锵急促，与行军步调高度契合。内容层面可分为三个层次：一是描写走马川“风吼石走、黄沙漫天”的极端苦寒环境，二是刻画唐军夜行军“金甲不脱、戈甲相拨”的英勇状态，三是表达“虏骑胆慑、伫候献捷”的必胜信心。艺术层面综合运用夸张、反衬、视听结合等手法，以极端环境烘托将士意志，是唐代边塞诗“雄浑刚健、