2026年二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：找春天.docxVIP

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二年级下册第一单元”找春天”“教-学-评”一体大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级（春季学期，6—7岁）

课题名称

找春天

课时安排

8课时（含单元起始课、识字课、阅读课、表达课、实践课、总结课）

教材版本

统编版义务教育语文教材二年级下册第一单元

单元主题

春天里的发现与表达

大概念

在生活中观察、在阅读中感受、在表达中创造——围绕”春天”主题形成连贯的识字、阅读与表达能力进阶

核心内容

识字与写字、朗读与背诵、积累与运用、观察与表达

教学重点

在真实情境中识写生字、读好课文、积累春天词语、学会用几句话写春天

教学难点

把观察所得转化为有条理的表达，做到”说清楚、写明白”

设计理念与指导思想

本单元整体设计以《义务教育课程标准（2022年版）》中”语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”等学习任务群为指引，遵循低年级语文学习以”兴趣为先、情境为线、活动为体、评价为导”的基本规律。

设计强调三方面：一是把”找春天”作为贯穿单元的大情境，让学生在校园、家乡、社区中真实地”找”，避免脱离生活的空洞识记；二是把识字、写字、朗读、积累、表达整合成一条螺旋上升的能力链，体现大单元整体性；三是把评价嵌入学习全过程，做到”教—学—评”一致，让评价真正促进学习发生。

教学过程中注重以儿童视角组织活动，尊重二年级学