2026年秋部编版小学五年级语文上册第7单元第23课《月迹》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第7单元第23课《月迹》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.部编版小学五年级上册第七单元以“四时景物皆成趣”为人文主题，对应2026年义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”，承载着培养学生自然观察能力、审美感知能力，落实读写融合的教学功能。

2.《月迹》作为单元第3篇精读课文，上承《鸟的天堂》一课动静结合描写景物的方法示范，下接单元习作“____即景”中描写景物动态变化的表达训练，是单元语文要素落地的关键过渡载体，承担着从“体会写法”到“运用写法”的桥梁作用。

（二）文本特质

1.《月迹》是作家贾平凹创作的回忆性儿童散文，以纯粹的儿童视角记叙了中秋夜里，一群孩子在奶奶的引导下追寻月亮踪迹的完整过程，文字鲜活灵动，没有晦涩的表达，处处透着童真童趣。

2.文中描写细节饱满，既有月亮“溜进堂屋、爬着竹帘、在酒杯里颤动、在河面上闪银光”的细腻动态描写，也有“满院玉玉的银辉、粗粗的桂树疏疏的枝”的柔静描摹，字里行间藏着中国人传承千年的月亮情结，也传递着“美好事物人人可及，用心追寻便能拥有”的朴素哲思，文本多用叠词，节奏舒缓柔软，契合五年级学生的阅读趣味。

（三）育人价值

1.教学中对接语文核心素养培养要求：在语言运用层面，引导学生积累