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校园欺凌心理健康疏导记录

一、记录的基本原则

校园欺凌事件对涉事学生，尤其是受欺凌者的心理健康会造成显著影响。心理健康疏导记录作为疏导工作的重要组成部分，其撰写应遵循以下基本原则：

1.保密性原则：记录内容涉及学生个人隐私及心理状态，需严格保密，仅限相关专业人员在职责范围内查阅。记录载体应安全存放，电子记录需加密。

2.客观性原则：如实记录观察到的事实、学生的陈述以及疏导过程，避免主观臆断、情绪化描述或价值判断。

3.及时性原则：疏导结束后应尽快完成记录，以保证信息的准确性和完整性。

4.专业性原则：使用规范的心理学术语和专业表达方式，确保记录的严谨性和可读性。

5.系统性原则：记录应全面反映疏导的整个过程，包括背景、过程、方法、学生反应及效果评估等，形成完整的档案。

二、记录的核心要素与框架

一份规范的校园欺凌心理健康疏导记录应包含以下核心要素，并可根据实际情况进行适当调整：

（一）基本信息

*记录编号：（如有需要，用于档案管理）

*疏导日期与时间：精确到年月日，具体时段。

*疏导地点：如心理辅导室、安静的教室角落等。

*学生信息：

*受欺凌学生：姓名（或化名/代号，视记录保密性要求）、性别、年级班级、出生日期（可选，用于年龄评估）、主要联系方式（确保紧急情况下可联系到监护人）。