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《杨氏之子》教学设计

范读跟读开火车读等方式让学生读准字音对于读不通顺的句子老师进行范读让学生感受句子的节奏和停顿然后学生模仿练习朗读比如为设果果有杨梅全班齐读课文读得通顺流利初步感受文言文的节奏和韵律三理解文意学生对照注释自己尝试理解课文大意把不理解的字词圈出

一、教学目标

1、学生会认“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，能正确书写并理

解其含义。

2、学生能够结合注释和工具书，理解课文的基本意思，并用自己

的话讲述这个故事。

3、品读人物对话，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，赏析杨氏

之子的聪慧机智，感受文言文的语言魅力，增强对传统文化的热爱。

有元元元元角角角分分分加起来正好是元角分周总理用巧妙的回答化解了难题是不是特别厉害语言就像一把神奇的钥匙巧妙运用能解决很多难题还能来乐趣今天咱们就一起走进古代一个聪慧小孩的故事看看他是怎么用语言展现智慧的板书课题杨氏之子大家齐读读完后猜猜杨

4、背诵课文，积累经典文言文，提升文言文阅读能力。

二、教学重难点

1、教学重点

掌握生字词，理解课文大意。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点