“双减”后如何打造高效语文课堂.docxVIP

“双减”之下，探寻语文课堂的高效之道

“双减”政策的落地，如同一股清流，涤荡着基础教育领域的浮躁与功利，也对课堂教学的质量与效率提出了前所未有的挑战。语文作为母语学科，承载着工具性与人文性的双重使命，其课堂效率的高低，直接关系到学生核心素养的培育与终身学习能力的奠基。在此背景下，如何打造“减负增效”的高效语文课堂，成为每一位语文教育工作者亟待深思与践行的课题。

一、以生为本，激发兴趣，让课堂“活”起来

高效课堂的前提是“有效参与”，而有效参与的核心驱动力是“学习兴趣”。传统语文课堂中，教师“一言堂”、学生“被动听”的模式，不仅扼杀了学生的学习热情，也难以培养其独立思考能力。

首先，要精准把握学情，立足学生认知起点。教师需深入研究学生的年龄特点、知识储备、兴趣点及学习困难，以此为依据设计教学目标和教学活动。课前预习的设计应具有引导性和探究性，帮助学生初步感知文本，带着问题走进课堂；课中提问应层层递进，既有对基础知识的检测，也有对深层含义的探究，鼓励学生大胆质疑，发表独到见解。

其次，要创设灵动情境，点燃学生学习热情。语文源于生活，亦应用于生活。教师可借助多媒体、角色扮演、小组辩论、故事讲述等多种形式，将文本内容与学生生活经验、情感体验相联结。例如，在学习写景状物的散文时，可通过配乐朗诵、画面展示，引导学生身临其境感受语言文字的魅力；在学习小说时，可组织学生分角色朗读或改编课本剧