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2026年浙教版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：分数与除法

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

分数与除法

6课时

浙教版

分数与除法

分数作为一种数，本质是表示两个量相除的结果，具有商的意义与比例属性。

分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、约分与通分。

理解分数与除法的内在联系，掌握分数的基本性质并能进行约分和通分。

假分数与带分数的互化算理，运用分数的基本性质解决实际问题的思维转换。

设计理念与指导思想

本单元教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，以核心素养为导向，践行“教-学-评”一致性理念。教学不再局限于知识技能的传授，而是将学生置于真实情境中，通过大任务驱动，经历数学知识的发生与发展过程。分数与除法的关系不仅是计算法则的拓展，更是数系扩展的重要节点，学生需从“运算结果”的角度重新审视分数的意义。

设计过程中，摒弃了传统的碎片化课时教学，采用大单元整体教学思路。通过重构教材内容，将分数的意义、除法关系、基本性质及通分约分整合为一条逻辑主线。教学评价前置并贯穿始终，以表现性任务和过程性量规为工具，确保学习目标、教学活动与评价标准的高度契合，真正实现“以评促学，以评导教”。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（202