中斯跨境数字中小学中跨国资优培养与潜能开发差异—基于中国潜能开发指南与斯国资优培养规范分析.docxVIP

中斯跨境数字中小学中跨国资优培养与潜能开发差异—基于中国潜能开发指南与斯国资优培养规范分析

在人类教育文明迈入二十一世纪第三个十年之际，一场由底层算力革命、认知神经科学突破以及全球生产关系深度重构所共同催生的教育范式裂变，正在以摧枯拉朽之势重塑着资优人才培养的底层逻辑。传统意义上，依托于单一国家学制框架、封闭性校园物理空间以及静态智力测验筛选机制所构建的资优人才培养体系，在面对数字技术全面渗透、跨国教育资源深度耦合以及后疫情时代学习场景离散化的多重历史性挑战时，正面临着前所未有的结构性死结。有效拔尖创新人才供给的匮乏与底层人才培养机制边际效益的持续递减，已经构成了当代全球教育治理体系中最为棘手的学术谜题与战略痛点。本研究正是基于这一宏大时代背景，选取中国与斯里兰卡这两个在东亚文化圈与南亚文化圈中极具代表性的国家作为深度比较研究的对象，系统性地解构二者在数字中小学语境下跨国资优培养与潜能开发领域所展现出的底层范式差异、战略路径分野以及未来演进张力。需要特别指出的是，本研究所聚焦的并非泛化的国民基础教育体系，而是高度专门化、高度战略化、高度隐蔽化的资优教育这一金字塔尖的精英培养工程。在这一狭小却又分量极重的学术场域中，中斯两国不仅面临着截然不同的历史积淀、制度约束以及财政承载能力，更在面对数字化浪潮的冲击时，呈现出极为显著的认知分歧与战略抉择。本研究将严格遵循学术研究的客观性、独立性与