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小学英语学科教学计划

一、小学英语学科教学计划的核心理念与设计依据

（一）核心素养导向的教学基本理念

小学阶段是学生语言学习的黄金期，英语作为兼具工具性与人文性的学科，其教学的核心任务是发展学生的英语核心素养，涵盖语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四个关键维度（教育部，2022）。语言能力是指学生运用英语进行听、说、读、写等活动的综合运用能力，是英语学习的基础载体；文化意识体现为对中外文化的认同、理解与包容，具备初步的跨文化交际意识；思维品质要求在英语学习中发展逻辑推理、批判性思考与创造性表达能力；学习能力则指向学生主动运用策略、自主调节学习过程的意识与习惯。这一理念打破了传统英语教学重知识记忆、轻能力培养的局限，强调学生的全面发展，契合新时代基础教育的育人要求。

（二）教学计划的主要设计依据

小学英语教学计划的设计需兼顾多重维度的依据：首先是学生的认知发展规律，根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段学生处于具体运算阶段，思维活动高度依赖具体形象与具象事物，难以脱离具象进行抽象逻辑思考，因此教学需借助实物、图片、情境等直观手段搭建学习桥梁（皮亚杰，1970）；其次是国家课程标准的刚性指导，义务教育英语课程标准明确了小学阶段的学段划分、目标要求与实施建议，是教学计划设计的核心遵循（教育部，2022）；最后是学生的个体学情差异，不同学生的英语基础、学习兴趣与接受能力存在显著差异，教学计