2026年《山中访友》(教师中心稿)教学教案.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二年级（7年级）语文班

《山中访友》——古诗意境与情感体验

8课时（每课时45分钟）

人教版义务教育语文教科书（2024年版）第七册

山水诗意与人文情感

“意象?情感?价值”三维联结

诗歌语言、意象解析、情感体验、创作迁移

理解诗中意象与诗人情感的内在联系；把握山水诗的审美特质

将古诗意象迁移到现代生活情境中进行创作表达；评价诗歌中隐含的哲思与价值取向

设计理念与指导思想

本单元以“情境?项目?合作”为教学主线，坚持“以学生为中心、以活动为载体、以评价为导向”的新课堂理念。引导学生在具体的山林访友情境中，通过感知诗歌语言、体验古人情感、迁移创作实践，实现语言文字能力、思维品质、审美情感和文化自信四维核心素养的协同提升。教学过程中注重“教?学?评”一致性，使每一课时的目标、活动与评价紧密对应，确保学生在知行合一中获得深层理解与迁移能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

具体要求：能够朗读并背诵古诗，分析诗歌的意象、语言、表达技巧；能够结合生活经历进行情感体验和价值思考；能够进行简短的古诗改写或原创，体现对传统文化的创造性转