小学一年级道德与法治第二课时“家务小能手”养成教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治第二课时“家务小能手”养成教学设计

教材分析

本课统编版《道德与法治》一年级下册第十二课《学做家务活》第二课时，紧扣第一课时“我爱我家”的情感铺垫，将“爱家”的情感认知转化为“动手做”的行为实践。教材通过“叠衣服、择菜、整理书包”等贴近学生生活经验的劳动情境，引导学生在观察模仿、动手尝试、互评互助中体会劳动的光荣与乐趣，理解“自己的事情自己做，家人的事情帮着做”的责任内涵。教材呈现方式以情境图、对话泡泡、小贴士为主，符合一年级学生以形象思维为主的认知特征，为本课教学提供了丰富的活动素材。

学情分析

一年级学生在第一课时已初步感受家庭温暖，萌发为家庭出力的愿望。但独生子女家庭中，学生普遍缺乏实际家务劳动经验，劳动技能薄弱，劳动习惯尚未养成。部分学生存在“家务是大人事”的认知偏差，需要通过情境体验、榜样示范、游戏化练习等方式，将劳动意识具象化为可操作、可评价的行为表现。教学中应充分尊重学生“好动、好模仿、好表现”的年龄特点，采用做中学、玩中学的方式，让学生在动手实践中获得成就感，逐步形成稳定的劳动习惯。

教学目标

一、情感态度价值观目标：通过模拟家庭情境与真实劳动体验，让学生感受参与家务劳动带来的成就感与快乐，体会“劳动最光荣”的价值认同，激发主动分担家务的积极情感。二、能力目标：掌握叠衣服、整理书包、择菜三项基本家务技能，能够在家中独立完成简单家务劳动，遇到困难时