高中生物高三年级一轮复习教学设计——激素与内分泌系统、激素调节的过程.docxVIP

高中生物高三年级一轮复习教学设计——激素与内分泌系统、激素调节的过程

一、设计立意与学情研判

本节课面向2027届高三年级一轮复习阶段，内容覆盖人教版选择性必修1中激素与内分泌系统、激素调节的过程两大板块。一轮复习的核心任务不是知识的简单回放，而是知识结构的重建、思维层级的抬升与应试能力的定向锻造。激素调节这一主题在高考命题中长期处于高频位置，近五年全国卷及各省份自主命题卷中，血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节、实验设计类试题反复出现，且命题视角逐渐从记住调节路径转向解释异常情境设计验证实验分析数据曲线。

从学情看，学生经过新课学习，对胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素等核心激素的功能有零散记忆，但三类典型问题普遍存在：一是知识碎片化，能说出激素名称却画不出完整的调节环路，遇到寒冷环境下的综合运用题时顾此失彼；二是概念辨析模糊，混淆分级调节与反馈调节的层级关系，混淆激素调节与神经—体液调节的边界；三是实验素养薄弱，面对验证某激素功能的实验设计题，变量控制、分组设置、结果预测的作答不规范，得分率长期偏低。据此，本节课确立三条主线：以内分泌系统整体观构建知识网络，以两个经典调节模型（血糖调节、甲状腺激素分级调节）突破思维难点，以实验设计专项训练实现能力闭环。

二、教学目标定位

生命观念层面，学生能够基于稳态与平衡观，阐明激素作为信息分子通过体液运输作用于靶器官、靶细胞，维持内环境稳态的机制，