原创力文档《赞东方民居》教学设计
一、学情分析（整体+个体+学情前测）
（一）整体学情分析
六年级学生经过第三单元民居系列课程学习，已掌握传统民居基础赏析方法，具备基础的建筑造
型观察、图文梳理与审美表达能力。该学段学生视野开阔、好奇心强，乐于探究地域文化差异，擅长
小组合作讨论、对比赏析与成果展示，具象审美能力成熟，具备一定的文化感悟与艺术评述能力。
学生整体存在明显共性短板：对我国**不同地域、不同气候、不同地貌**影响下的民居差异化特
点认知零散；无法从地理、气候、材料、造型、装饰、功能多维度系
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