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【最新版】译林版2027-2028学年七年级上册英语教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.新生认知基础

（1）本学期我任教七年级3个班的英语学科，3个班总人数为147人，入学统一英语摸底测试以小学译林版3-6年级核心内容为命题范围，满分100分，本次摸底测试年级平均分为62.7分，及格率71.4%，优秀率22.4%，30分以下学困生共11人，整体呈现“基础不均衡、小初衔接断层明显”的特征。从学前掌握情况来看，约68%的学生能准确认读小学阶段要求的400个核心词汇，会用“Hello/Howareyou/What’syourname”等简单日常句型完成基础交流，但仍有32%的学生对小学核心词汇的掌握度不足50%，部分来自乡村小学的学生甚至存在26个英文字母读写混淆的问题。刚完成小学阶段学习的学生仍以具象思维为主，对英语学科的认知还停留在“背单词、玩课堂游戏”的浅层次，尚未建立语篇意识、语法逻辑意识，对初中英语的系统性学习缺乏心理准备，整体认知特征完全符合小初衔接阶段的过渡规律，为后续梯度化教学提供了明确的靶向依据。

2.学习习惯现状

（1）通过入学前的学情问卷调研统计，61%的学生仍完全沿用小学阶段“跟着老师读、课后抄3遍单词”的被动学习模式，没有主动预习、课后梳理知识点的意识，课前不会主动标注陌生的语音、词汇疑点，课后不会自主整理错题集；约72%