有效教学行为对研究生课程学习收获的影响分析.pdfVIP

学术探索2021.4

DOI:10.16750/j.adge.2021.04.013

有效教学行为对研究生

课程学习收获的影响分析

肖敏张艳宁谢妮

摘要：基于对西北工业大学研究生课程教学质量的实证研究，结果显示，女性研究生的中高阶学习收获相

比男性研究生低，博士研究生的高阶学习收获相比硕士研究生低，人文社科研究生的中阶学习收获相比理工科

研究生低；有效教学行为各维度的路径回归均为显著相关，清晰授课的路径回归系数为显著负相关，其教学行

为对学生学习收获起副作用，多样化教学、任务导向和引导学生投入对研究生学习收获为显著正相关。建议教

师应开展有效教学行为，遵循研究生成长规律，树立“以学生为主体”的育人理念，清晰明确的课程教学规划，

准确的教学层次目标定位，多样化的考核方式及评价，有针对性反馈及指