小学三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教学设计

一、教材与学情分析

本课为统编版小学三年级道德与法治下册第三单元《我们的守护者》中的延伸内容，承接《生命最宝贵》《安全记心上》等课题，将珍爱生命、守护他人的价值认知进一步推向主动传递关爱、践行爱心行动的实践层面。三年级学生经过两年道德与法治课程的浸润，已初步具备同情心与助人意识，能够识别生活中简单的关爱行为，但在情感持续性与行为转化力上仍存在断层：部分学生将爱心停留在语言表达层面，缺乏主动传递的具体策略；还有少数学生在面对不同群体时出现情感偏移，对熟悉的同伴关爱有余，对陌生长辈或特殊群体则显得拘谨。基于此，教学设计需以情境浸润—角色代入—行动建构—反思延伸为主线，让爱心传递从抽象概念转化为可操作、可分享、可迁移的生活能力。

二、教学目标

知识与能力：了解爱心传递的多样载体，包括问候、倾听、分享、力所能及的劳动等，识别生活中需要关爱的人群；掌握至少三种在不同场景下传递爱心的具体方法。

过程与方法：通过情境辨析、案例研讨、合作探究、行动地图绘制等环节，提升观察生活、关爱他人的实践能力与问题解决能力。

情感态度与价值观：体会爱心传递是双向的情感流动，建立关爱他人即是丰盈自我的正向价值认同，培养乐于奉献、尊重差异的道德情怀。

三、教学重难点

重点：理解爱心传递的多种方式，能结合具体情境选择恰当的关爱行为。

难点：将爱心意识稳定转化为持续性的