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【最新版】译林版(三起)四年级英语上册教学工作计划(含进度表)

一、学生与教材基本情况

（一）学生基本情况

1.整体学情研判

（1）本学期任教四年级共4个教学班，学生总人数178人，作为译林版（三起）英语的中段起始年级，学生经过三年级全年的启蒙学习，已累计掌握四会单词112个、日常交际用语36组，92%的学生能够独立规范书写26个英文字母大小写，85%的学生能够借助图片、提示词进行3到5句的简单口语表达。从认知发展规律来看，四年级学生仍以具象思维为主，课堂注意力有效集中时长约为22分钟，普遍对角色扮演、动画配音、游戏互动类课堂活动有较高参与热情，但启蒙阶段遗留的分层差异已经开始显现：约7%的学生对字母大小写、基础发音的区分存在障碍，日常单词认读错误率超过30%，是后续教学需要重点帮扶的对象。

（2）结合上一学年的期末测评数据统计，全年级学生英语学科听说能力达标率为91.6%，读写能力达标率为82.4%，普遍存在“重开口、轻输出”的特点：多数学生能跟着录音熟练跟读课文，但脱离提示后自主组织语句表达的能力明显不足，部分学生存在畏难情绪，害怕读错、说错不敢主动举手发言，尚未形成稳定、可持续的英语学科学习习惯。

2.学情分层细化

（1）A层学生占比24.7%，这类学生三年级全年英语测评成绩均为优秀，能够自主完成课前预习、课后拓展任务，部分学生已经可以自主阅读牛津树分级读物L1-L2级别