《弹力》教案-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学五年级上册.pdfVIP

《弹力》教案-2026-2027学年湘科版（新版）小学科

学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经认识力可以改变物体的形状与运动状态，在生活中接触过橡

皮筋、弹簧、皮球等能发生形变的物品，有直观的感性体验，但对“弹性”“弹力

的科学概念没有清晰认知，容易混淆形变和弹力，不清楚弹力产生的前提条件,

也不理解弹性限度的含义。学生具备简单动手操作能力，能够完成对比实验，但

实验记录、数据分析的能力仍要教师引导。学生乐于动手探究生活现象，适合

通过实物操作、对比观察建构科学概念，为本课学习奠定基础。

二、核心素养教学目标（依据2022版义务教育科学课程标

准）

1.科学观念：知道物体受力发生形变，撤去外力可以恢复原状的性质叫作弹

性；物体发生弹性形变时会产生弹力；在弹性限度内，形变越大，弹力越大；能

识别生活中弹力的应用实例。

2.科学探究：能通过动手操作区分弹性形变与非弹性形变；能够设计简单对

比实验探究弹力大小与形变程度的关系，如实记录实验现象与数据，对实验结果

进行简单分析。

3.科学思维：通过对比实验现象，区分弹性形变和塑性形变；能够根据实验

数据归纳形变程度与弹力大小的