小学一年级道德与法治“人人爱护公物”第二课时教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治“人人爱护公物”第二课时教学设计

教材分析

本课时属于统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“校园生活真快乐”中的最后一篇课文。教材编排以学生入学两个多月后的真实校园生活为背景，通过展示课桌、门窗、图书、玩具、体育器材等校园公物的图片和情境，引导一年级学生建立爱护公共财物的初步意识。第一课时侧重于认识什么是公物以及公物的作用，本课时在此基础上重点解决“为什么爱护公物”和“怎样爱护公物”两个核心问题，引导学生从情感认同走向行为实践，最终落实到日常校园生活中的一言一行。教材中呈现的“小桌椅哭了”“图书角乱了”等情境插图，贴近学生认知经验，为本课教学提供了丰富的教学资源。

学情分析

一年级学生经过两个多月的校园生活，已经具备了一定的规则意识和集体观念，但对“公物”概念的认知仍较为模糊。部分学生将公物等同于自己的物品，在使用过程中存在故意损坏或不爱惜的行为习惯。从心理发展特点看，一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好模仿，喜欢通过游戏和角色扮演等方式参与学习活动。在道德判断方面，他们正处于从他律向自律过渡的关键期，需要通过具体的榜样示范和反复的行为练习来巩固爱护公物的良好习惯。学生之间的行为习惯差异较大，有的学生已经养成轻拿轻放、爱惜物品的习惯，有的学生则在课间追逐打闹时容易损坏公物，这些都为本课教学提供了真实而丰富的教育契机。

教学目标

1．知识目