原创力文档《节气生活之乐》教学设计
一、学情分析（整体+个体+学情前测）
（一）整体学情分析
六年级学生已在前两课时学习了节气色调、物候特征，对二十四节气的自然风貌、基础民俗有初
步认知，具备基础的绘画、手工创作能力，同时熟悉基础电子设备操作，对定格动画这类数字美术创
作形式兴趣浓厚、探索欲望强。该阶段学生具象思维发达，善于观察生活细节，乐于小组合作探究、
展示分享作品，但存在明显能力短板：对节气民俗与生活的关联认知碎片化，不擅长系统梳理节气生
活习俗；对定格动画的关键帧、逐帧拍摄原理陌生，动态创作把控力弱；作
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