原创力文档《赏华夏服饰之美》教学设计
一、学情分析（整体+个体+学情前测）
（一）整体学情分析
六年级学生具备良好的美术观察、审美评述与图文梳理能力，在日常影视、传统文化活动中接触
过汉服、古装服饰，对传统服饰造型、纹样、色彩有直观感性认知。学生好奇心强，热爱传统文化审
美类课堂，擅长图像观察、对比探究与小组合作交流，具备基础的线条绘画、造型表现能力，能够完
成简单的服饰临摹与创意美化。
学生整体存在明显共性短板：对**战国、汉、唐、宋、元、明、清**历代服饰的时代特征区分模
糊；无法从款式、色彩、面料
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