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【最新版】人教版2026-2027学年六年级上册语文教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本次对接的是城区公办小学六年级全年级6个教学班共252名学生，通过2025-2026学年五年级下册期末语文学业质量监测数据溯源，全年级学生识字写字板块得分率92.3%，阅读板块得分率84.7%，习作板块得分率79.2%，口语交际板块得分率87.1%，整体基础符合高年段起始学习要求。按照核心素养达成度分层：优秀层学生共71人，占比28.2%，该群体已养成自主阅读习惯，能够独立完成整本书阅读的批注、梳理任务，可自主完成450字以上的叙事类习作，且能融入个人真实感受；中等层学生共144人，占比57.1%，该群体能够跟上常规教学进度，但对阅读方法的灵活运用能力不足，习作存在内容同质化、细节缺失的共性问题，语文要素迁移能力有待强化；薄弱层学生共37人，占比14.7%，该群体识字量未达到新课标高年段最低要求，人均生字掌握量比课标要求少300个左右，习作难以完成300字的基础篇幅，对语文学习存在畏难情绪。

（1）当前学情存在的共性问题：一是整本书阅读的深度不足，全年级学生五年级全年人均阅读量仅121万字，虽达到新课标“5-6年级不少于100万字”的底线要求，但其中动漫绘本类低质量阅读占比达42%，思辨性文本、红色经典文本的阅读占比不足15%，学生缺乏对文本的深度思辨训练；二是读写