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【最新版】人教版一年级道德与法治下册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

本学期所任教的一年级2个班共92名学生，其中男生49人、女生43人，学生平均年龄6.3岁，全部为完成一年级上册学业、适应小学集体生活的适龄儿童。从前期学情摸排数据来看，学生整体呈现三个鲜明特征：一是具象思维占绝对主导，92%的学生对“道理讲授”类内容关注度不足10分钟，对互动游戏、实景体验、动手操作类活动参与度达100%，完全符合低段学生认知发展规律；二是习惯养成呈现明显分化，上学期期末班级学情调研显示，有76.1%的学生能够做到主动整理个人书包、按时完成作息，剩余23.9%的学生存在上学忘带文具、赖床迟到、用餐挑食等行为偏差，其中6名学生规则意识薄弱，排队时经常推搡同学，17名学生从未主动参与过家庭日常家务，12名学生存在校园同伴交往障碍，遇到矛盾第一反应是哭闹找老师，无法自主协商解决问题；三是对自然、社会的认知局限于家庭和学校场景，仅有不到30%的学生能准确说出3种以上公共场所的文明规则，不到20%的学生参与过户外动植物观察类实践活动。同时当前部分学生存在“自我中心”倾向，缺乏对他人感受的感知能力，是本学期教学需要重点引导突破的核心学情难点。

（二）教材内容分析

本学期使用的2024审定版人教版一年级《道德与法治》下册教材，严格对标2026年义务教育道德与法治课程标准低段学业要求，以“儿