2026年秋沪教版小学一年级语文上册第3单元第10课《江南可采莲》说课教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学一年级语文上册第3单元第10课《江南可采莲》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋沪教版小学语文一年级上册第三单元的第1篇精读课文，所在单元以“走进自然·感受童趣”为主题，单元语文要素紧扣2026年版义务教育语文课程标准第一学段要求，聚焦“借助拼音读准字音，结合插图和生活经验理解浅显词句，在诵读中积累语言、感受自然之美”，是学生完成汉语拼音单元学习后，正式接触的第一篇古典诗歌，承担着“拼音迁移运用、古诗启蒙诵读、识字写字巩固”的多重衔接功能。

2.单元内前后课文分别围绕“四季风物、童趣活动”编排，《江南可采莲》作为汉乐府经典篇目，以简洁质朴的语言、回环往复的韵律、鲜活生动的场景，为后续学习浅近的古诗、儿童诗搭建了平缓的学习阶梯，符合一年级学生从拼音学习到文本阅读的过渡认知节奏。

（二）文本价值

1.全诗共7句35个字，没有生涩难懂的典故，以质朴的笔触勾勒出江南秋日水乡莲叶繁茂、鱼儿嬉戏、采莲人悠然劳作的鲜活场景：前两句点明采莲的时节与场景，用“何田田”写出莲叶连片、鲜亮繁茂的姿态；后五句以东西南北的方位铺陈，写鱼儿在莲叶间自由穿梭的灵动画面，字里行间满是劳动的愉悦与自然的生趣。

2.文本兼具识字价值与审美价值：要求认识的9个生字中包含三点水、草字头两个学生首次接触的常用偏旁，便于渗透“偏旁表意”的识字规律；诗句回环往复的韵律