2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）本单元定位对接2026年义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求，以“发现身边的自然秘密，学习连续细致观察”为核心大任务，单元语文要素聚焦“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察方法，尝试运用观察方法记录生活中的常见事物”。

（二）《爬山虎的脚》是单元第2篇精读课文，为叶圣陶先生创作的经典科普小品文，全文无晦涩科技术语，语言平实有童趣，以长期观察积累为基础，按照从整体到局部的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、“脚”的外形结构、攀爬过程与不同生长状态下的变化，既承担着字词积累、朗读训练等基础语文能力培养的功能，又是落实“体会准确表达、学习观察方法”核心要素的关键载体，承接前面精读课文《麻雀》中对事物细节的捕捉方法，为后续单元观察习作“我的植物朋友”搭建方法支架。

（三）课后习题紧扣核心素养要求设计，包含朗读背诵、关键词句品读、观察方法迁移、小练笔四个层级的训练，符合中段学生“感知—理解—迁移—运用”的认知规律，同时渗透了对本土作家叶圣陶平实创作风格的感知，引导学生从熟悉的日常事物中发现自然之美，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的四维核心素养目标。

二、学情分析

（一）四年级学生经过低段及四年级前半段的学习，已累计认识常用汉