中外幼儿园节日课程中元宵节与狂欢节比较—基于中国幼儿园元宵活动与巴西幼儿园狂欢节规范分析.docxVIP

中外幼儿园节日课程中元宵节与狂欢节比较—基于中国幼儿园元宵活动与巴西幼儿园狂欢节规范分析

第一章全景式宏观概念界定、多维辨析与全球战略范式演进

在人类文明的宏大演进版图中，节日作为承载族群记忆、复现集体情感、确认社会身份的核心文化符号，始终占据着不可替代的枢纽地位。当审视的目光穿透现代性所赋予的种种功能主义遮蔽，回归至教育发生学的最原初场域时，我们便会深刻地察觉到，节日课程绝非仅仅是幼儿园一日生活流程中用以点缀氛围的短暂装饰品，而是早期儿童在具身认知阶段完成文化习得、社会性萌芽与审美意识唤醒的不可逆关键载体。在跨文化比较教育学的视域下，将中华民族传承逾千年的元宵节与拉美大陆热情奔放的巴西狂欢节并置，置于全球早期儿童教育课程改革的理论坐标系中进行深度审视，不仅能够折射出两种截然不同的文明范式在面对时间节点、空间仪式与集体狂欢时所展现出的深层结构差异，更能够为全球化背景下幼儿园课程本上化建构与跨文化理解能力的培养，提供具有重大理论拓荒价值与实践指导意义的研究样本。本研究旨在通过严谨规范的内容分析、扎根理论的深度提炼与跨学科的耦合推演，对中国幼儿园元宵节活动课程与巴西幼儿园狂欢节活动课程在教育目标设定、内容选择取向、组织实施路径、师幼互动范式以及评价反馈机制等多个维度进行像素级比对，试图在全球化与本土化的双重张力中，找寻出一条既能够维系民族文化根脉、又能够拓展国际理解视野的学前教育课程