高质量发展背景下区域教研转型的浦东实践——以“浦融研”立交桥项目为例.docxVIP

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高质量发展背景下区域教研转型的浦东实践

——以“浦融研”立交桥项目为例

【摘要】区域教研如何转型，既是新时代基础教育教研工作的新要求，也是区域教育高质量发展的关键问题。上海市浦东教育研究院借助现代教育治理理念、临床实践型教师培养模式和群体动力理论支撑，搭建以“融”为方式、以“研”为核心的“浦融研”立交桥，探究“浦融研”数智模式，通过教研机制、教研模式、教研队伍、教研技术、研修空间五大路径实施，在重塑区域教研形态、推动区域教研改革深化、促进区域教师竞相成长、助推区域教育优质均衡四个方面取得了一定实效，建立了纵向衔接、横向贯通的“新五级区域教研机制”，初步形成了层次丰富、交互融通的“教—科—研—训—评”一体化的区域教研新形态。

【关键词】教育高质量发展；区域教研转型；“浦融研”；教研立交桥；浦东实践

2019年11月，教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)明确提出，进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。对此，如何在传统的三级教研制度基础上做进一步的延伸，更好地发挥区域教研和校本教研的主动性，是浦东新区教研体系的发展方向之一。《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求，提升