对国际教育测评项目跨文化比较性的反思——以OECD社会与情感技能研究为例.docx

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对国际教育测评项目跨文化比较性的反思

——以OECD社会与情感技能研究为例

【摘要】继侧重于认知领域的PISA之后，OECD于2018年正式开展针对非认知领域的社会与情感技能研究(SSES)。面对长久以来学界对国际测评以单一标准评测多样文化的质疑，OECD针对SSES的跨文化可比性进行了较为详细的合法性自证。然而，通过对SSES相关报告进行文本分析，并结合本土心理学的研究成果，文章指出，OECD的跨文化可比性自证存在诸多问题。进一步的分析表明，SSES的测评框架所依据的西方大五人格模型难以准确测量包括中国人格在内的非西方人格结构，且心理测量与教育测评存在本