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促进知识结构化的循证教学：设计与实施

【摘要】促进知识结构化是新课程改革为落实学科核心素养培育要求、优化知识教学、促进深度学习而提出的一项重要任务。然而，当前的知识结构化教学研究因存在较为严重的经验化倾向，使得研究结果的科学性欠佳、对教学实践的指导意义有限。循证教学是解决这些问题的有效手段。由于认识论视角下指向深度学习的知识结构化是知识的本体结构、认知结构和实践结构“三位一体”的表征结果，因此促进课程知识结构化的循证教学需重点围绕这三个维度的结构化进行设计和实施。具体而言，在教学设计层面，根据循证医学的“5A”框架，从提出问题、获取证据、筛选证据、应用证据