东部沿海三省市中小学教师跨学科实践现状调查及对策研究.docx

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东部沿海三省市中小学教师跨学科实践现状调查及对策研究

【摘要】跨学科实践是基础教育新课程方案推进课程综合育人的一项重要举措。本研究参考生态系统理论多层次模型研制形成教师跨学科实践现状的调查问卷，覆盖东部沿海三省市不同学段和区域的100余所学校3200余名教师；通过运用差异响应的CochranQ检验以及适用于复杂问题优先排序和权重分配的层次分析等多种方法进行深度数据挖掘，分析发现教师有关跨学科实践的认知在教龄、学历和学段上存在显著性差异，教师跨学科实践在学段上既有共通做法也有特别差异，不同学科在参与跨学科实践的活跃程度上存在层次分化的特征，观摩同行教学被视