初中八年级英语上册Unit 1 Section B（2a—3c）读写课教学设计.docxVIP

初中八年级英语上册Unit1SectionB（2a—3c）读写课教学设计

一、教学内容的深度解读

本课时是人教版新教材八年级上册第一单元的第五课时，承载SectionB中2a至3c的完整读写任务链。2a至2c部分呈现的是一组以假期经历为话题的阅读语篇，语篇体裁为日记或记叙性短文，记录了人物在假期中的所见、所闻、所感；3a至3c则是写作板块，要求学生基于阅读输入和自身真实经历，完成一篇记叙假期活动的英语短文。从单元整体视角看，本课时处于输入—内化—输出链条的终端，承担着将前面四个课时积累的词汇、一般过去时态、不定代词等语言知识整合盘活的功能。

从语篇研读的角度出发，教师需要回答三个核心问题。其一，语篇写了什么：文本以时间顺序记录了假期旅行的经过，穿插了天气、食物、活动等细节描写，情感线索由期待、兴奋到稍有遗憾再归于满足，呈现真实而细腻的叙事肌理。其二，语篇为何而写：编者意图不在于让学生记住某个景点，而在于示范如何用英语讲好一段自己的经历，传递记录生活、分享感受的表达动机。其三，语篇怎样写就：文本以一般过去时为语法骨架，以indefinitepronouns（如everything、nothing、anyone）为表达细节的支点，以so...that、because等连接手段为逻辑脉络，这些正是学生写作时最需要迁移的语篇知识。

二、学情的精准研判

授课对象为八年级上学期学生。