2026年秋部编版小学一年级语文下册第2单元第8课《静夜思》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文下册第2单元第8课《静夜思》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版一年级下册第二单元，人文主题为“藏在文字里的真挚情感”，核心语文要素为“联系生活经验读懂词句意思，主动积累中华经典诗文”，承载着新课标第一学段“诵读浅近古诗，展开想象获得初步情感体验，感受语言优美”的明确要求。

2.本单元前3篇课文围绕“亲情、乡情、伙伴情”编排了浅近的现代文，《静夜思》作为单元内第一篇古诗文，上承现代文“联结生活体会情感”的学习方法，下启后续经典诗文诵读积累的学习路径，是单元语文要素落地的关键载体。

3.本课安排1课时完成教学，衔接识字写字、阅读表达、梳理探究三类语文实践活动，严格遵循第一学段“多认少写、读写同步、循序渐进”的编排原则，不做超纲的深层考据与文本解读。

（二）文本内涵价值

1.《静夜思》是唐代诗人李白的经典五言绝句，全诗仅20字，以浅白如话的语言刻画了秋夜客居的诗人望月思乡的场景，没有华丽辞藻，却因情感真挚成为流传千年的思乡名篇，是中华优秀传统文化的代表性符号。

2.文本节奏明快，韵脚“光、霜、乡”朗朗上口，没有生僻晦涩的表达，适合一年级学生诵读积累；诗中“明月寄相思”的文化意象，是帮助学生建立传统文化认同感、落实文化自信素养的鲜活载体。

3.文本配有传统水墨风格的插图，画中诗人倚窗而立、望月凝思，地面铺着