2026年秋部编版九年级语文上册《故乡》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版九年级语文上册《故乡》教学设计.docx

2026年秋部编版九年级语文上册《故乡》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位匹配2026年义务教育语文课程标准要求

1.本文是部编版九年级上册第四单元（小说阅读单元）的首篇教读课文，单元教学要求紧扣新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在梳理小说情节、分析人物形象的过程中，获得独特的审美体验，深化对社会、对人生的思考。

2.本文作为鲁迅经典短篇小说，承担着单元教学的“引航”作用，既要落实小说阅读的基本方法指导，也要为后续学习《我的叔叔于勒》《孤独之旅》等篇目搭建“抓住人物变化解读主题”的阅读支架，帮学生形成可迁移的小说阅读能力。

（二）文本内容特质

1.小说创作于1921年，以“我”回故乡接母亲迁居的行踪为线索，串联起记忆中的故乡与现实中的故乡的多重对比，塑造了闰土、杨二嫂等经典人物形象，用白描手法刻画人物、渲染氛围，语言平实却有极强的感染力。

2.文本既有充满童趣的少年闰土捕鸟、刺猹的鲜活场景，也有中年闰土被生活重压变得麻木迟钝的沉重书写，更有结尾关于“希望”与“路”的哲理思考，内容层次丰富，适合不同认知水平的学生逐步解读，不会出现“学不懂、跟不上”的问题。

（三）育人价值贴合核心素养培养要求

1.语言运用层面：引导学生积累小说中精准的描写词语，学习对比、白描、环境烘托的写作手法，提升语言表达的精准性。