人教版二年级上册《古诗二首 小儿垂钓》教学设计.pdfVIP

钓竿垂下的童年：二年级《小儿垂钓》教学实

录与思考

一、课堂导入：从“问路人”到“小诗人”

上课铃刚响，教室里还残留着课间操的喧闹。我并没有像往常那样直接板书课

题，而是悄悄走到讲台前，手里捏着一根长长的钓鱼竿模型，脸上挂着神秘的笑容。

“同学们，老师今天带来了一位特殊的客人，”我压低声音，故作神秘地环视四

周，“他就在我们二年级的课本里，而且是个‘大忙人’。他正坐在河边，手里拿着鱼

竿，眼睛死死盯着水面。这时候，如果有个陌生人走过来，问他路怎么走，他会怎么

做呢？”

孩子们七嘴八舌地猜开了：“他会停下来回答！”“他会指路！”“他可能会跑过去

告诉路人！”

“真的吗？”我轻轻摇了摇头，把鱼竿模型往讲台上一放，声音突然提高，“你们

看，如果你们正在全神贯注地钓鱼，突然有人大声问路，你会怎么想？你会马上站起

来大声回答吗？”

教室里静了一瞬，随即有孩子举手：“不行！会吓跑鱼！”

“对极了！”我竖起大拇指，“这个‘小忙人’就是唐代诗人胡令能笔下那个‘小儿垂

钓’的主角。今天，我们就跟着他的鱼竿，去河边看看，到底发生了怎样有趣的故

事。”

这个开场白，没有枯燥的文学常识堆砌，直接从生活场景切入。就像把学生直

扔进了一片荷叶池，