学前教育跨学科整合与课程设计实用指南.pdfVIP

学前教育的跨学科整合与课程设计

教师团队的专业背景儿童的兴趣与发展阶段确定一个可实现的主题梳理校内外的资源包括自然环境社区资源家庭资源以及可持续使用的材料与工具步骤二明确学习目标与跨学科任务围绕主题设定清晰的学习目标覆盖语言科学艺术数学健康与社会情感等领域将目标转化为具体

在学前阶段，儿童的学习与发展呈现高度的综合性与情境性。把知

识看成互相关联、可在生活情境中共同探究的整体，能够让儿童在游

戏与日常活动中自然地接触语言、科学、艺术、数学、健康与社会情

感等领域。跨学科整合不是把不同学科塞进同一个主题里堆砌信息，

而是围绕一个共同的学习主题，设计多维度的活动，让儿童通过观察、

操作、表达与合作，逐步内化知识与技能。这样不仅提升学习的真实

感，还帮助儿童建立综合的思维能力、解决问题的策略，以及对社会

与自然的敏感性。

跨学科整合的核心理念，就是把教学情境看作一个开放的系统。儿

童在一个主题的探索中，同步获得语言表达、科学探究、艺术创作、

跨学科研讨建立教师间的知包容性与个别化支持不同儿童在语言认知与情感方面的差异需要个别化的支持策略教师应利用同伴学习同伴辅导可替代的表达方式以及简化任务等手段确保每位儿童都能参与家园协同的持续性家庭参与的质量决定一道课程的延展性学校应提供清晰

数学