2026年秋北师大版小学数学四年级上册第3单元《小数》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学数学四年级上册第3单元《小数》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.纵向知识衔接

（1）本单元是北师大版小学数学四年级上册数与代数领域“数与运算”主题的核心内容，承接三年级下册结合元角分、米制单位对一位、两位小数的初步感知，将学生对小数的认知从“绑定具体单位的具象量”提升到“抽象的数概念”层面，核心内容包含小数的意义、小数的计数单位与数位顺序、小数的读写方法、小数的基本性质、小数大小比较，是后续学习小数四则运算、分数与小数互化、小数的实际应用的重要基础，整套教材中相关内容遵循“初步感知—抽象建构—应用拓展”的螺旋上升编排逻辑。

（2）教材编排突出直观支撑，全程搭配正方形方格模型、米尺模型、计数器模型，避免纯概念灌输，设计了大量涂一涂、量一量、找一找的实操活动，契合四年级学生的认知发展规律，同时融入丰富的生活素材，比如运动会成绩、文具定价、体检数据等，为学生搭建“生活经验—数学概念”的联结桥梁。

2.新课标适配要点

（1）紧扣2026版义务教育数学课程标准要求，聚焦数感、几何直观、应用意识等核心素养培育，突出数概念本质的一致性，引导学生打通整数与小数的计数规则关联，明确两者均遵循“满十进一”的十进制逻辑，帮助学生构建完整的数认知体系。

（2）强化跨学科实践联结，融合体育赛事测量、科学实验计量、生活消费核算等真实场景素材，落实“做中学、用中学、创中