小学三年级英语教学设计：北京版下册Unit 1 Lesson 2 My book is on my desk学习任务单驱动.docxVIP

小学三年级英语教学设计：北京版下册Unit1Lesson2Mybookisonmydesk学习任务单驱动

一、教学设计缘起与本课定位

本课选自北京版小学英语三年级下册第一单元第二课，核心话题围绕物品与位置展开，主要语言材料为介词on、in、under与典型句型Whereismy…?Itson/in/underthe…。三年级学生经过半年多的英语学习，已经积累了schoolbag、pencil、ruler、book、desk、chair等基础词汇，能够进行简单的问候与自我介绍，但在真实语境中用英语询问和描述物品位置的经验几乎为零。本课恰好填补了这处空白，把找东西这一儿童每天都在经历的生活事件转化为语言学习的真实任务。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调在主题语境中发展学生的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。本课的主题语境归属于人与自我范畴下的生活与学习子主题。基于这一认识，我没有把教学设计成单纯的句型操练课，而是以一张层层递进的学习任务单为主线，把词汇感知、句型建构、听说训练、迁移运用串成一条完整的任务链，让学生在完成真实任务的过程中自然习得语言。

（一）学情诊断的三层画像

第一层是语言存量。学生能听懂并说出约六十个核心词汇，能模仿教师朗读简短对话，但对介词的语义边界没有概念，常把on和in混用。第二层是认知特点。三年级学生以形象思维为主，