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（2026秋新版）部编版道德与法治四年级上册教案

目录TOC\o1-4\z\u

一、认识我，发现我 3

二、爱自己，关爱他人 6

三、爱劳动，尊重劳动 9

四、守秩序，遵守规则 12

五、尊严，维护秩序 15

六、健康成长，快乐生活 21

认识我，发现我

教学目标

学情分析

四年级学生正处于自我意识逐步觉醒并持续深化的关键阶段，对自我存在强烈关注与内在探索需求，已对自身身体、性格、能力等方面形成一定的感知与认知，但自我认知的方式较为单一，常依赖主观直觉与短期感受进行判断，缺乏系统、科学的认知方法与多维度视角，易在自我评价中产生片面、绝对化、以偏概全等认知偏差。

该学段学生具备一定的思维发展水平与生活经验积累，能够理解基础的学习与生活概念，但将生活体验转化为理性、客观的自我认知能力尚待系统培养。

因此，教学过程中需紧密结合该学段学生的认知特点，以开放引导、探究体验的方式搭建认识自我的知识框架，将抽象的认知方法转化为可感知、可操作的学习活动，帮助学生逐步摆脱认知偏误，学会从多层面、多角度主动发现自我，从而构建科学、积极且稳定的自我认知体系，这是本课教学的重要学情依据与前提。

教学重难点

教学重点：引导学生深刻理解认识自我的必要性，掌握从自身、他人、环境等多角度认识自我的基本方法，培养学生全面、客观、多维度认识自我的意识与能力。

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