2026年统编版三年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：我是独特的.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级下册全班学生

我是独特的

8课时（每课时40分钟）

统编版语文三年级下册（2026年版）

自我认知与表达

个体差异与自我价值

个人特质、情感体验、同伴互动、自我展示

帮助学生认识自身特点、学会用多种方式表达自我

引导学生从感性认识到理性思考，避免自我评价过于片面或过度依赖他人评价

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》语文学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过“大情境?大任务?子任务链”驱动，让学生在真实情境中体验“我是谁？我有什么特别？我怎样让别人看到我的独特？”的探究过程。教学过程中注重情境教学、项目式学习与合作学习的有机融合，强调过程性评价与终结性评价的互补，使学生在知识获取、能力提升、价值形成三维同步发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅地表达个人感受、观点与经验；能够借助图片、图表等多种表征方式进行信息交流。

思维发展与提升：能够进行简单的分类、比较、归纳与概括；能够在情境中提出问题并尝试解决。

审美鉴赏与创造：能够欣赏语言文字的美感，尝试用诗歌、绘画、