《竹》公开课教案教学设计资料.docxVIP

第十课《竹》

一、教材分析

本课属于“综合·探索”学习领域，中国是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家之一。在人们长期的生产实践与文化活动中逐渐形成内涵丰富的竹文化。北宋大文豪苏轼说“宁可食无肉，不可居无竹”，文人墨客对竹有着特殊的喜爱，常把竹作为重要的表现题材咏竹、画竹，将竹子的形态特征升格为虚心、气节等精神象征。同时，教材还展示了诸多的竹制生活用品和工艺品等，展现了竹子在农业生产、文化艺术、日常生活中的重要作用。这课内容可以分两课时教学，第一课时通过图片和诗文感受竹子的内涵和品质，探究水墨画竹的技法，并用国画的形式表达内心的竹。第二课时探究竹子与生活的联系，了解竹的特性用途，欣赏不同的竹制工艺品，进行简单的编织体验。

二、学情分析

六年级学生有较强的观察能力和造型能力，能以分工合作的形式进行自主探究，并结合文学中的诗句，通过交流、讨论，感受竹子的精神品质。与此同时，该年级的学生已经具有一定的造型基础和国画经验，可以通过自主学习，探究中国画造型特征并用国画的方式表现竹子。运用不同的评价方法感受竹制工艺品的艺术特色，体验竹编工艺，传承竹文化。?

三、教学目标

1.了解竹子的结构特征及精神品质，能用国画的方式表现竹子。感受中国传统的竹文化，了解竹制品的制作工艺，并欣赏评述。

2.通过看、摸，感知竹的结构形态特征，结合诗画赏析探究文人画中竹的造型表现方法以及借物托情的情感表达。欣赏