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《秋天的雨》公开课教学设计与教学反思

在喜欢好看的表层需引导其从具体场景走向情感共鸣设计理念试图以生活经验为锚点将文本中的意象钥匙颜料气味小喇叭转化为学生可感知的生活场景让秋天的雨从课本里走出来变成他们摸过的银杏叶闻过的桂花香听过的风的声音二教学设计一情境导入一片银杏叶的秋天秘

——以“意象串连与情感解码”为核心的散文

教学实践

一、教学基本信息

课题：人教版三年级上册《秋天的雨》

课时：1课时（40分钟）

学情：三年级学生已具备初步的文本感知能力，但对“意象”的

钥匙打开秋天的门用颜料涂满颜色用气味藏着甜用小喇叭告诉大家要准备冬天组秋天的雨是个礼物盒里面有银杏叶有梨有橘子有小松鼠的松果组最安静的小组秋天的雨是妈妈的手轻轻地摸我的脸给我带香香的梨告诉我要穿厚衣服像妈妈齐读结尾我请大家站起来一起读最后一

概念尚模糊，需要将抽象的文字转化为可触摸的生活经验；对“情

感”的体会多停留在“喜欢”“好看”的表层，需引导其从“具体场景”走

向“情感共鸣”。

设计理念：试图以“生活经验”为锚点，将文本中的意象（钥匙、

颜料、气味、小喇叭）转化为学生可感知的生活场景，让“秋天的

雨”从课本里走出来，变成他们摸过的银杏叶、闻过的桂花香