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中外幼儿园种植活动中瓜类栽培比较—基于中国幼儿园西瓜种植与美国幼儿园南瓜教育规范分析

全球化与教育融合背景下的学前种植活动深度比较研究：聚焦中国幼儿园西瓜栽培与美国幼儿园南瓜教育规范的全景剖析与战略透视

第一模块：学前种植活动的宏观理论锚定、多维概念辨析及全球教育范式演进脉络

在当代全球教育版图发生深刻结构性裂变的宏观历史坐标下，学前教育作为人类终身发展的奠基性工程，正面临着前所未有的范式转型压力。这种转型压力并非源自单一的教育学内部逻辑变迁，而是根植于全球化、信息化、智能化三大历史潮流的深层交汇与剧烈碰撞之中。当我们将审视的目光投向看似微观而具体的幼儿园种植活动这一具象教育载体时，会惊异地发现，这一传统上被视为“自然常识教育”或“生活体验活动”的教学场域，实际上承载着远超其表层教育功能之外的多重战略意涵。它不仅深度映射着不同国家在学前教育阶段对儿童认知发展、亲自然情感培养、跨学科整合能力塑造以及文化价值观传递方面的底层逻辑差异，更在全球化教育交流日益频繁的当下，成为折射各国教育哲学、人文关怀深度以及可持续发展战略执行能力的一面清澈透镜。本研究正是基于这一深刻的学术洞见，将研究的核心聚焦点精准锚定在中美两国幼儿园种植活动中极具代表性的两类瓜类作物——中国的西瓜与美国的南瓜——通过对其种植实践背后所蕴含的教育规范、课程设计理念、实施路径、评价机制以及深层文化基因的系统性比较，旨在从极